Fiche QuestionsEducation


Le Plan des colibris de 2012

En avez-vous entendu parler ? Oui
L'avez-vous lu ? Non
Vous a-t-il été utile pour nourrir des initiatives dans votre territoire ? Non


Sur ses 5 axes pour engager une mutation sur le sujet de l'éducation

Classez ces 5 axes prioritaires par ordre d’importance
  • Libérer l’école
  • Libérer les élèves
  • Enseigner la nature et l’intelligence des mains
  • Parfaire la formation des enseignant⋅e⋅s et revaloriser leur métier
  • Favoriser une société qui prend soin de ses enfants
Commentaire possible J'ai mis " libérer les élèves " en première place, car (en plus de les libérer dans la nature) cette appellation résonne avec 2 axes fondamentaux à mon sens :

1. Comme l'école démocratique (inspiration Sudbury) : Laisser le libre aux choix aux enfants d'apprendre ou de faire ce qu'ils ont envie d'apprendre ou de faire

2. Libérer les corps ou inclure la diversité des profils cognitifs : comme moi, qui fonctionne en arborescence, je formule mieux mes pensées debout ou en mouvement. J'ai besoin de la position accroupie, j'écris des articles en marchant, etc...

> 2. ce qui soulève le problème de l'évaluation des connaissances : quel type d'épreuve pour inclure tous les profils, sans discrimination ? Par ex. : une dissertation scolaire est plus compliqué à réaliser pour les cerveaux en arborescence
Si vous imaginez d'autre(s) axe(s) prioritaire(s), vous pouvez le(s) lister ici : Faire une place à l'école à la question des violences sexuelles et familiales
Cette question est, à mon sens, d'autant plus cruciale qu'il est très difficile pour l'enfant de mettre des mots sur son histoire, dans 2 cas spécifiques :

- Les violences de l'"entre-deux" : celles qui sont minimisées, mal comprises, comme, par exemple, une intention pédophile sans passage à l’acte ressentie par l’enfant, ou un jeu des chatouilles, collés dans un fauteuil, qui s’arrête juste avant de mettre la main dans la culotte

>> Imaginez que l’enfant puisse en parler à ce stade, et c’est sans doute un pédophile en puissance qu’on peut empêcher d’agir dans le futur. Or la plateforme du Ciivise qui recueille actuellement des témoignages ne donne aucune définition des violences et rend d’autant plus compliquée à la parole de l’entre-deux de s’exprimer

- Les violences familiales : cette question est difficile à aborder (surtout dans l’espace public) par refus d’exposer sa famille sur la place publique (ou dans la communauté locale) ou de lui nuire par une action judiciaire

>> Cet aspect concerne d’avantage la démocratie, mais j’aimerais qu’on mette en place, sur cette question parmi d’autres, des instances solides pour régler aussi des affaires en dehors de la voie judiciaire


Selon vous, sur quels acteurs clés des territoires devrait-on s’appuyer pour accélérer un changement éducatif ?


(à classer par ordre d’importance)
Classez ces 6 acteurs clés par ordre d’importance
  • les parents et les familles
  • tou·te⋅s les habitant·e⋅s de ma commune, mon quartier, mon village car il faut tout un village pour éduquer un enfant
  • élu⋅e⋅s et agent⋅e⋅s des collectivités et administrations publiques locales
  • élu⋅e⋅s et agent⋅e⋅s des administrations publiques nationales
  • militant⋅e⋅s des réseaux associatifs
  • acteurs professionnels (Centre de formations, professionnel⋅le⋅s de l’éducation à la nature ou du lien sensible à la nature,...)


Vos habitudes éducatives


Êtes-vous engagé⋅e dans l’école de vos enfants ou de votre commune ? :
Je fais partie de l’association des parents d’élèves Non
Je fais partie d’une association qui intervient dans les écoles Non
Je participe aux sorties nature proposées par l’école   Non


Autour de l'école

L’école de votre commune ou quartier possède t-elle des espaces de nature ? Oui
La cantine de l’école de votre commune ou quartier propose t-elle plus de 20% de bio  Oui
Combien de fois par semaine ? (nombre de jours par semaine, de 0, jamais à 5, tous les jours) 3
Réponse sur une échelle de 1 à 5 (1 : Non, jamais ; 5 : Oui, tout le temps) 3
Y a t’il un lien entre les enseignant·es et les parents d’élèves de votre école pour résoudre les problématiques que pourrait rencontrer votre enfant dans son éducation / évolution ?
Réponse sur une échelle de 1 à 5 (1 : Non, jamais ; 5 : Oui, tout le temps)
Réponse sur une échelle de 1 à 5 (1 : Non, jamais ; 5 : Oui, tout le temps) 3
L’école de votre commune ou quartier intègre t’elle des enseignements sur le vivre ensemble (coopération, gestion des conflits, partage des émotions, etc.)
Réponse sur une échelle de 1 à 5 (1 : Non, jamais ; 5 : Oui, tout le temps)
Réponse sur une échelle de 1 à 5 (1 : Non, jamais ; 5 : Oui, tout le temps) 3


Éducation sociétale

En tant qu’adulte, pensez-vous à emmener vos enfants ou vos petits enfants et/ou ceux de vos voisins en sortie nature ? Non
En tant qu’adulte, pensez-vous à emmener vos enfants ou vos petits enfants et/ou ceux de vos voisins en sortie culturelle ? Non


Ce que vous voulez changer : quels défis de territoire ?


Une initiative collective au sein de ma commune ou de mon école (créer un jardin pédagogique géré collectivement par et pour les enfants et les adultes, des ateliers sur la pédagogie de la coopération, de la formation à la parentalité, ateliers sur l’accueil et l’expression des émotions, ateliers sur la communication non violente,...) existent-t-elles ou sont-elles en développement dans votre territoire ?

Oui
Si vous le souhaitez préciser le(s)quel(s) ? Je manque d'infos, j'ai de vagues idées
Si oui, pensez-vous y participer ? Peut-être
Identifiez-vous des freins pour y participer ? Je ne saisis pas si cette question concerne uniquement les parents d'élèves ou tout citoyen. Je suis dans le 2è cas de figure, et les freins pour participer seraient le fait de se déplacer en transports plutôt qu'à pied, ou le stress de la vie qui me demande du repos


Selon vous, autour de quelles priorités faut-il travailler collectivement pour construire et expérimenter des « défis Éducation» majeurs dans votre territoire de vie ?

(à classer par ordre d’importance) :
  • Revaloriser le métiers d’enseignant·e
  • Réinventer notre modèle éducatif pour qu’il ne laisse plus personne de côté
  • Libérer les enseignant·es et les élèves pour leur permettre de réaliser des enseignements dans et avec la nature
  • Intégrer dans les programmes scolaires, dès le plus jeune âge, un réel temps d’apprentissage des émotions, de la coopération et du vivre ensemble
  • Repenser la formation initiale et continue des enseignant·es à travers la création d’une assemblée citoyenne mixte
  • Réduire les inégalités pour garantir à chaque enfant le droit à une éducation de qualité
  • Assurer du 100% bio dans les cantines pour prendre soin de la santé de nos enfants
Pensez-vous à d'autres  priorités à prendre en compte? J'en reviens au premier commentaire que j'ai fait sur la question du corps : installer du mobilier "alternatif" pour étudier en classe, autoriser les élèves à travailler par terre (comme en Suède...)

Un autre défi qui me paraît crucial, c'est celui de la bonne humeur, de la détente : parce que les Français tendus et abrupts, c'est d'autant plus insupportable qu'ils en ont cette réputation dans le monde (on m'a encore dit la semaine dernière qu'en Indonésie ils n'avaient pas bonne presse). Dans le contexte de l'école, il est d'autant plus important de s'adresser avec le même respect aux enfants qu'aux adultes... à condition déjà d'être plus aimables :-)


Ces acteurs ou dispositifs sont-ils présents sur votre territoire pour engager un « défi éducation » ?


Les défis peuvent se dérouler à plusieurs échelles. Pour chacune d’elle, avez vous des propositions de défis concrets :

défis individuels (ou à l’échelle de la famille ou cercle d’amis) Pourquoi pas, mais je ne sais pas comment m’y prendre
défis avec des collectifs et associations locales spécialisées sur le sujet Pourquoi pas, mais je ne sais pas comment m’y prendre


Qui êtes-vous ?

Avez-vous des enfants ? Non
Êtes-vous membre de la communauté Colibris ? (plusieurs choix possibles)
  • autre ?
Commentaire général sur ce questionnaire / une idée ou proposition à ajouter J'ai le sentiment d'en dire trop ou pas assez. Parce que je considère les questions comme interdépendantes, je relie éducation, école, autonomie de la personne, relations dysfonctionnelles, violence familiale, sociale, pollution urbaine... Je vous épargne le reste :-)